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TABLEAU A SIMPLE ENTREE

Le tableau à simple entrée.         1.  Objectif  : Durant cette activité, je mets tout en œuvre pour que les enfants de ma classe de 1 ère  maternelle puissent :   réaliser et exploiter un tableau à simple entrée.   2.  Compétence visée  : 4          4.1.2     Lire un graphique, un tableau, un diagramme : Lire des données présentées :                                                                                                                                       ...
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SCANDER ET DENOMBRER LES SYLLABES

Scander et dénombrer les syllabes . 1.   Objectif :  Durant cette activité, je mets tout en œuvre pour que les enfants de ma classe de 2 ème  maternelle puissent :  scander et dénombrer les syllabes phoniques d’un mot.           2.  Compétence visée :  Français : Lire : 1.5. Tenir compte des unités grammaticales. 1.5.2. Lire : Comprendre le sens d’un texte en s’appuyant sur les unités grammaticales : les mots.    3.  Contenu matière : Les syllabes : Une syllabe est un groupe de sons que l’on prononce en une seule fois. C’est un petit « morceau » de mot correspondant à un son qui se prononce facilement en une seule fois. Chaque syllabe peut être composée d'une lettre ou d'un assemblage de quelques lettres. Un mot est composé ...
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LES ALGORITHMES

Les algorithmes .  1. Objectif : Durant cette activité, je mets tout en œuvre pour que les enfants de ma classe de 2 ème  maternelle puissent : i dentifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application. 2. Compétence visée : Math : - 4.1 Traiter des données : 4.1.1 : Organiser selon un critère (correspondance terme à terme). 3. Contenu matière : Qu’est-ce qu’un algorithme ? Un  algorithme  est une suite d’instructions détaillées qui, si elles sont correctement exécutées, conduit à un résultat donné. C’est une suite d’éléments placés dans un certain ordre et cet ordre est maintenu durant toute la suite de l’algorithme. 4. Analyse matière  :  L’enfant sera capable de créer un algorithme simple de deux (pour les M2) ou trois (pour le dépasseme...
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